domingo, 6 de diciembre de 2009

resumen del libro


Este libro del presente autor es de superacion personal y nos muestra como cuando las fuerzas se han agotado y no hay solucion
a los problemas todo se puede arreglar ,leyendo esta novela sobre la superacion dicho escritor nos muestra como si esposibke salir de tal situacion.
Esta historia nos cuenta la vida e tras personajes Zahid, Lisbeth y Alma. Todo comienza en la sala de una casa cuando Zahid pide a su esposa Lisbeth que le cuente la Historia de un embarazo no deseado.El motivo por el que se toca este tema es que Zahid recibe una carta de su hermana Alma, le dice que tiene problemas y que nesesita verlo cuanto antes,la carta tenia como remitente el Hospital Sn Juan y habia sido enviada un mes atras, Zahid al darse cuenta de esto entra en un ataquede nervios y sale esa misma noche al aeropuerto en compañia de su esposa.Al llegar alli no habian vuelos par la cpital asi que toman un taxi-aereo, durante el vuelo Lisbeth le cuenta la historia a su esposo,le dice lo dificil que hbia sido,tener un novio rogadicto,la familia en contra y ser violada por el mismo novio,Martin que asi se llamaba se aprovecho de esa situcion para poner una cit para repartir las responsabiliades y la habia despojado de su ropa, golpeado,maltratado y violado junto con un grupo de amigos,lograron que ella los denunciara y terminaran en la carcel y probocando que Lisbeth diera asu hijo en adopcion.
Zahid tambien cuenta una de sus historia pues habia perdido un ojo cuando era joven y empieza por decir que el y su amigo Joel habian pasado de ser unos exelentes estudintes y deportistas a ser ladrones y pandilleros por ganar respeto en el colegio ya que el se sentia solo y su padre era alcoholico motivo que hacia sufrir a su madre y asu hermana.
En uno de los asaltos a una tienda la pandilla es capturada y hace que Zahid se retire y les incendie su guarida y un dinero que alli tenian guardado,estos al buscarlo par cobrarselas lo hieren en el ojo cuando el intentaba protejer a su hermna. Tambien le cuenta a su esposa como su padre a travez de reabilitacion y mucho esfuerzo de Zhid logra su reabilitacion y pide perdon a la familia; Terminando las confesiones la pareja acuerda contarsen siempre todo para que puedan tener una mejor vida.
Al llegar a la capital buscan a Alma sin tener exto ya que el hospital se habia transladado, al amanecer lñograron encontrarla en la nueva direccion del Hospital y ella le cuenta a su hermano que pequeña era violada constantemente por su tio RO y que tenia VIH que era portadora sin tener aun desallo de ello,ya que la tristeza y los vacios la habian llevado a varios cambios de pareja y le pidio a su hermano ayuda por sus deseos de vivir y triunfar.Las cosas permanecieron asi y Zahid fue donde el tio RO le dio una golpiza y lo perdono luego pero este se fue y nunca se supo de el. Al volver a casa los padres de Alma realizaron una fiesta en su nombre y en la descicion de su hermano de ayudarla,ella prometio tomar un tratamiento y conformo con su hermano y Lisbeth un equipo de conferencias a nivel mudial para la proteccion del VIH y la locha contra el mismo para mostrar a los jovenes que si se podia "volar muy alto lejos del pantano" En su equipo de trabajo tomaron un lema el cual hoy en dia reparten en sus conferencias por todo el mundo mostrando como sobreponerse a los errores del pasado y decia"Nunca es tarde,solo hay que saber donde prar para decir:basta de errores."
Con esta historia los personajes nos muestran como es la vida en familia,como se puede mejorar y cual es la mision de cada uno en la vida.

unidad 5 y 6

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.
La meta de cualquier estrategia particular de aprendizaje será la de afectar el estado motivacional y afectivo y la manera en la que el estudiante selecciona, adquiere, organiza o integra un nuevo conocimiento.
Actualmente, las estrategias de aprendizaje se centran en el estudiante y se asocian al trabajo autónomo o aprendizaje autorregulado, esto es, aquel que define el propio sujeto. ( Torres, 2003) define este aprendizaje como un proceso en el que los individuos asumen la iniciativa, con o sin ayuda de los demás, en el diagnóstico de sus necesidades de aprendizaje, la formulación de sus metas de aprendizaje, la identificación de los recursos humanos y materiales necesarios para aprender, la elección y aplicación de las estrategias de aprendizaje adecuadas y la evaluación de los resultados de aprendizaje".

Monereo ( 1994 ) lo define como el proceso de toma de decisiones consciente e intencional donde el estudiante elige y recupera de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar determinada demanda u objetivo, dependiendo de las caracteristicas de la situacion educativa en que se produce la accion.

Como aprendemos cada uno de nosotros recurre a diferentes estrategias dependiendo de sus referentes, de sus capacidades, de sus intereses y de motivacion. Por lo tanto cada persona tiene procesos propios de aprendizaje y el docente actua como un mediador de los aprendizajes.


Las herramientas intelectuales son aquellas estrategias de las cuales nos apropiamos para desarrollar capacidades mentales de orden superior y un elevado nivel de pensamiento abstracto.
Algunos autores opinan que la sociedad del conocimiento, acompañada del uso intenso de tecnologÍas de información y comunicación (TIC) nos conduce a incorporar nuevas estrategias.
La habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, hacer comparaciones, hacer inferencias, evaluar argumentos, defender sus ideas y resolver problemas se asocian al pensamiento crítico. También el pensamiento sistémico, la capacidad de pensar en métaforas, de establecer analogías o de llevar información de un sistema a otro, se citan con frecuencia como herramientas intelectuales esenciales para la vida.
Más específicamente, Monereo y Pozo (2001) citan las capacidades a desarrollar por el alumno para la escuela del siglo XXI, capacidades que este curso pretende desarrollar.

1. Buscarás la información de manera crítica

2. Leeras siempre tratando de comprender

3. Escribiras de manera argumentada para convencer

4. Automatizaras lo rutinario y dedicaras tus esfuerzos a pensar en lo relevante

5. Analizaras los problemas de forma rigurosa

6. Escucharas con atención tratando de comprender

7. Hablaras con claridad, convencimiento y rigor

8. Crearas empatia con los demas

9. Cooperaras en el desarrollo de tareas comunes

10. Te fijaras metas razonables que te permitan superarte día a dìa.

Los materiales que se incluyen en esta unidad son variados: videos, documentos power point y documentos Word. Adicionalmente, se deben localizar otros materiales via Internet, mejorarlos y compartirlos.







UNIDAD 4. METACOGNICION Y PORTAFOLIO

OBJETIVO DE LA UNIDAD
El objetivo de la unidad es introducir al alumno en el empleo del portafolio electrónico como una estrategia de aprendizaje, como una muestra de evidencias de aprendizaje que da cuenta de las competencias desarrolladas, como un proceso de metacognición que fortalece el aprendizaje significativo.

El Portafolio, en el contexto de la educación superior, es un instrumento que tiene por objetivo demostrar la formación alcanzada en competencias, valiéndose de la selección fundamentada de las evidencias que debe reunir un alumno para lograr los objetivos de su formación en ciertas competencias cognitivas, procedimentales, actitudinales y de valores que serán necesarias para su práctica profesional.
El portafolio es un medio para la evaluación formativa, un registro que se caracteriza por la inclusión de la metacognición, donde el alumno reflexiona:




  • Qué aprendo?
  • Cómo aprendo?
  • Qué problemas encontre?
  • Cómo los resolvi?
  • Qué me falta por aprender?
  • Cuál es mi aprendizaje significativo?
El portafolio es también un producto. Al término del curso, el portafolio es la evidencia sumativa de los aprendizajes del alumno.